Launching Our New Video Series on the Science of Learning

پترسون و دیل، در کتاب خود با عنوان «شکل‌دهی فرهنگ مدرسه»، فرهنگ مدرسه را به‌عنوان «باورها، ارزش‌ها، زبان و هنجارهایی که در طول زمان در یک مدرسه توسعه یافته‌اند و بر رفتارها و ارتباط افراد در مدرسه تأثیر می‌گذارند» تعریف میکنند.

«چارچوب فکری ثابت» به باور به این مفهوم اشاره دارد که توانایی‌ها و هوش فرد ذاتی و تغییرناپذیر هستند و نمی‌توانند با تلاش و آموزش بهبود یابند.

«چارچوب فکری بالنده» یا Growth mindset به باورهایی اشاره دارد که توانایی‌ها و هوش فرد می‌توانند با تلاش، آموزش و پشتکار توسعه یابند.

تغذیه آگاهانه، تمرینی برای حضور کامل و آگاهی از تجربه غذا خوردن است. این شامل توجه به طعم، بافت، و ظاهر غذا و همچنین علائم گرسنگی و سیری در بدن است. غذا خوردن آگاهانه با غذا خوردن بدون فکر یا حواس پرتی متفاوت است، که می تواند منجر به پرخوری، کم خوری یا مصرف غذا بدون لذت بردن یا مزه کردن واقعی آن شود. با تمرین غذا خوردن آگاهانه، افراد می توانند رابطه سالم تری با غذا ایجاد کنند، هضم غذا را بهبود بخشند و احساس رضایت و لذت بیشتری را از وعده های غذایی خود پرورش دهند.

روش Zentangle روشی مبتنی بر ایجاد تصاویر زیبا با ترسیم الگوهای ساختار یافته است که برای ذهن-آگاهی و ایجاد تمرکز و آرامش بصورتی سرگرم کننده بکار گرفته می شود. این روش همچنین به افراد کمک می کند تا بر ترس ها و موانع رایجی که آنها را از درک پتانسیل هنری درونی خود باز می دارند غلبه کنند.

افسانه فتح اللهی نقش

دانش آموخته رشته گرافیک – گرافیک

11سال سابقه کار در زمینه طراحی گرافیک، طراحی پوستر، طراحی لوگو و طراحی بصری برندینگ طراح و گرافیک شرکت دانش بنیان تیم یار، طراحی وب سایت تیم یار و بازار بورس دات کام طراحی پوستر بیستمین اجلاس فناوری رسانه صدا و سیما طراحی لوگو برای شرکت های مانا، mpalizdar، شرکت کامپیوتری فرزین رایانه و... طراح و گرافیست مجله گزارشی فیلم منصور به سفارش سازمان اوج طراح و مجری کانتر مستقر در سینماهای منتخب سی و ششمین جشنواره فیلم فجر به سفارش سازمان هلال احمر کشور

انگیزه من از فعالیت های داوطلبانه، کمک به بهبود آموزش و دستیابی به ابزار هایی است که افراد مختلفت را در مسیر یادگیری و پیشرفت حمایت میکند. ماموریت آکادمی سالک با ارزش های من همسو بوده زیرا یکی از اهداف و ارزش های این آکادمی ارتقاء یادگیری با استفاده از فناوری و نوآوری می باشد.

نظریه پلی‌واگال مجموعه‌ای از مفاهیم عصب شناختی و روان‌شناختی تکاملی است که به نقش عصب واگ در تنظیم احساسات، ارتباط اجتماعی و واکنش به ترس می‌پردازد. این نظریه در سال ۱۹۹۴ توسط استیون پورجس معرفی شد. در این نظریه ادراک عصبی یا Neuroception فرآیندی است که از طریق آن سیستم عصبی ما به‌طور مداوم محیط اطراف و درونی ما را برای پی بردن به میزان امنیت یا تهدید ارزیابی می‌کند. این سیستم داخلی به ما کمک می‌کند تا در تعامل با دیگران و شرایط مختلف، احساس امنیت یا خطر کنیم. برای اطلاعات بیشتر می‌توانید به این لینک مراجعه کنید.

کوهیار مینو

موسس و رئیس هیئت مدیره

یادگیری نه تنها یکی از اساسی‌ترین تلاش‌های بشری است، بلکه یکی از حقوق اساسی بشر است، و من عمیقاً به دموکراتیک کردن یادگیری و دسترسی عادلانه به آموزش اعتقاد دارم. عضویت در آکادمی سالک و همکاری با افراد همفکر نعمتی در زندگی من بوده است، زیرا به من امکان می دهد این ارزش ها را درک کنم.

آنچه من را به تأسیس آکادمی سالک سوق داد با تلاش شخصی به عنوان والدین شروع شد و به دنبال راه هایی برای افزایش یادگیری فرزندانم از طریق فناوری بودم. این سفر در سال 2017 شکل گرفت، زمانی که من برای کمک به دانش آموزان در مناطق محروم برای دسترسی به محتوای آموزشی با کیفیت و یادگیری از راه دور از معلمان خارج از مناطق محلی خود فراخوانده شدم. به عنوان یک متخصص چندرسانه ای، برای ادغام فناوری های آموزشی مختلف کار کردم، اما خیلی زود متوجه شدم که فناوری به تنهایی تنها بخشی از راه حل است. به دست آوردن و انتشار یک درک عمیق تر و جامع تر از یادگیری برای تأثیر معنادار بر آموزش از آن زمان به یکی از تمرکزهای اصلی من تبدیل شده است و در نهایت منجر به تأسیس آکادمی سالک شد.

خارج از کار حرفه‌ای‌ام، از گذراندن وقت با فرزندانم، کاوش در نحوه درک و یادگیری آنها درباره جهان و نحوه تعامل آنها با محیط اطراف خود لذت می‌برم.

نوشته‌های مرتبط